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认知行为治疗

课程类型：选修课

发布时间：2023-10-16 10:55:17

主讲教师：

课程来源：

建议学分：0.00分

课程编码：chmk000044

课程介绍

课程目录

教师团队

{1}--认知行为治疗绪论

[1.1]--1.1认知行为疗法的概述（14分钟）

[1.2]--1.2认知行为疗法的优势（16分钟）

[1.3]--1.3认知行为治疗的特点（22分钟）

{2}--认知治疗理论

[2.1]--2.1案例：为什么想法会让人生病（6分钟）

[2.2]--2.2 以认知为中介（8分钟）

[2.3]--2.3三个认知水平（11分钟）

{3}--行为治疗理论

[3.1.1]--3.1.1案例：为什么越努力越糟糕（7分钟）

[3.1.2]--3.1.2案例小结（6分钟）

[3.2.1]--3.2.1经典条件反射理论（10分钟）

[3.2.2]--3.2.2操作性条件反射理论（8分钟）

[3.2.3]--3.2.3社会学习理论（8分钟）

[3.3]--3.3认知行为交互模型（6分钟）

{4}--认知行为治疗的会谈

[4.1]--4.1案例：建立治疗同盟的重要性（5分钟）

[4.2]--4.2摄入性会谈（7分钟）

[4.3.1]--4.3.1认知行为治疗的结构（上）（4分钟）

[4.3.2]--4.3.2认知行为治疗的结构（下）（10分钟）

{5}--认知行为治疗的评估和诊断

[5.1]--5.1案例：评估和诊断的重要性2稿（12分钟）

[5.2]--5.2评估的方法和工具2稿（17分钟）

[5.3]--5.3 评估的内容和过程三稿（11分钟）

{6}--认知概念化

[6.1]--6.1个案概念化的重要性（24分钟）

[6.2]--6.2认知概念化（13分钟）

[6.3.1]--6.3.1 认知概念化的二人演示（17分钟）

[6.3.2]--6.3.2 案例小结（6分钟）

{7}--行为概念化

[7.1]--7.1行为功能分析的概述（14分钟）

[7.2]--7.3宏观分析和微观分析（23分钟）

[7.3]--7.4微观行为功能分析的二人演示（21分钟）

{8}--处理自动思维

[8.1.1]--8.1.1 二人演示：识别自动思维（7分钟）

[8.1.2]--8.1.2 演示讲解：识别自动思维（12分钟）

[8.2.1]--8.2.1 二人演示：评估自动思维（9分钟）

[8.2.2]--8.2.2 演示讲解：评估自动思维（12分钟）

[8.3.1]--8.3.1 二人演示：使用DTR表格（21分钟）

[8.3.2]--8.3.2 演示讲解：使用DTR表格（11分钟）

{9}--处理中间信念和核心信念

[9.1]--9.1.二人演示：箭头向下技术（6分钟）

[9.2]--9.2二人演示：识别和评估中间信念和核心信念（8分钟）

[9.3]--9.3二人演示：使用苏格拉底提问来矫正核心信念（10分钟）

{10}--行为实验技术

[10.1]--10.1行为实验技术介绍（17分钟）

[10.2]--10.2二人演示：社交焦虑障碍的行为实验（13分钟）

{11}--行为激活技术

[11.1]--11.1行为激活技术介绍3稿（17分钟）

[11.2]--11.2二人演示：抑郁症的行为激活 1稿（31分钟）

{12}--正念技术

[12.1.1]--12.1.1什么是正念（5分钟）

[12.1.2]--12.1.2为什么正念（6分钟）

[12.1.3]--12.1.3如何正念（10分钟）

[12.2]--12.2二人演示：以正念技术改善焦虑（28分钟）

{13}--暴露技术

[13.1.1]--13.1.1暴露技术介绍3稿（9分钟）

[13.1.2]--13.1.2暴露技术的步骤（10分钟）

{14}--暴露与反应阻止技术

[14.1.1]--14.1.1ERP技术介绍（11分钟）

[14.1.2]--14.1.2 ERP技术的步骤2稿（13分钟）

[14.2]--14.2二人演示：强迫症障碍的ERP 2稿（16分钟）

{15}--社交技能训练

[15.1]--15.1社交技能训练介绍（15分钟）

[15.2]--15.2四种沟通风格（18分钟）

[15.3]--15.3社交技能训练二人演示（13分钟）

{16}--问题解决技术

[16.1]--16.1什么是问题解决训练2稿（13分钟）

[16.2]--16.2问题解决训练的流程2稿（18分钟）

[16.3]--16.3 二人演示：问题解决技术 2稿（23分钟）